La presente investigación estuvo orientada a determinar las competencias, destrezas y habilidades mostradas por los niños y docentes que son parte del Programa de Atención Temprana en la Primera Infancia, y el impacto que ésto implica, al ingresar al grado de Pre-primario de la Educación Inicial con la experiencia educativa ya vivida.

Para tales fines, se escogió el Centro de Atención a la Diversidad Para la Primera Infancia (CAIPI) de Vista del Valle, con una población de 183 niños y 10 maestras. Se evidenció que la mayoría de las maestras son de clase media y viven en zonas urbanas. Están graduadas en Educación Inicial lo que las empoderan para aplicar los principios, estrategias y prácticas docentes establecidas en el diseño curricular del nivel Inicial. 

Por ende, se entiende que el logro de las competencias en los niños está directamente relacionado con el grado de preparación y formación continua de las maestras. Lo cual se evidencia, en su práctica pedagógica, mostrando con aptitud los principios del Nivel Inicial y las estrategias, que conjuntamente con las competencias establecidas en el currículo del Nivel Inicial, permiten que se desarrollen en el niño un aprendizaje significativo.

Por tanto se concluye que, los niños egresados de los Centros de Atención a la Primera Infancia, ingresarán al grado de Pre-primario, con una base adquirida de las dimensiones del desarrollo, con un horario y rutinas aprendidas; además de que han logrado la autonomía.