Estrategias Metodológicas en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Lectoescritura en el primer Ciclo del Nivel Medio del Liceo Matutino Ercilia Pepín , Año Escolar 2011-2012, con el objetivo de determinar las estrategias metodológicas que se implementan en el Liceo Ercilia Pepín con relación a la lectoescritura.

La población estuvo constituida por los estudiantes del primer ciclo del nivel medio del Liceo Ercilia Pepín y los maestros que laboran en la enseñanza de la Lengua Española por 783 alumnos, del cual se tomó una muestra de 75 (40 hembra y 35 varones) equivalentes al 10% de la población y 3 maestros en total, la investigación fue de tipo descriptivo.

La presente investigación concluye en que son apreciables y tangibles las diferencias que muestran los profesores en el diseño y aplicación de las estrategias, deficiencias que se manifiestan en el bajo dominio que mostraron estos en el proceso de detección y activación de estrategias pertinentes al logro de un manejo eficiente de Lectoescritura. También, se evidencia por parte del docente, apatía hacia la inclusión de los recursos tecnológicos en actividades programáticas de la acción educativa.  .Los maestros revelaron incompetencias en la recreación de los alumnos dentro del plantel escolar y del desarrollo de estrategias que potencialicen la lectura y la producción escrita.

Se recomienda que las autoridades que gestionan y dirigen la política educativa estatal, dispongan mayores esfuerzos financieros y técnicos- pedagógicos para la organización y desarrollo de eventos que promuevan la reflexión y análisis de estrategias metodológicas, a fin de dotar a los docentes del país, de las competencias que los habilite de un mejor desempeño docente.

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