Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar la incidencia de la planificación en la enseñanza-aprendizaje en los docentes de educación, en la Universidad Católica Nordestana, con la finalidad de contribuir con propuestas efectivas para los docentes, sobre la planificación y la metodología de enseñanza que ellos utilizan para impartir docencia.

En otro orden, con  relación a la metodología utilizada para esta investigación, se realizó un estudio de tipo descriptivo, con un diseño no experimental, con una población compuesta por un total de 65 docentes de la facultad de educación en la Universidad Católica Nordestana, donde la muestra utilizada estuvo compuesta por 53 docentes. De igual manera, para este caso, como instrumento de medición se utilizó un cuestionario.

En sentido general, se concluyó que la incidencia de la planificación en el proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes de educación, en la Universidad Católica Nordestana es positiva, porque aunque no todos la llevan a cabo como la exige la institución, otros si lo hacen, lo que favorece el desempeño y rendimiento laboral de esos docentes al momento de la aplicación de los tipos de metodos de enseñanza para impartir la docencia. De igual modo, que la planificación docente sirve como instrumento que permite de una manera organizada, como se llevará a cabo en un período de tiempo determinado, el proceso de enseñanza-aprendizaje.