La presente investigación tuvo como objetivo general, analizar evaluación del desempeño docente en los profesores del área de Ciencia Sociales del Distrito Educativo 07-06 San Francisco de Macorís, enero junio 2019. Para los fines del estudio la metodología utilizada fue una investigación descriptiva la cual se enfoca en realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta, la cual contó con una población de veintisiete (27) maestros de ciencias sociales y trescientos tres (303) estudiantes.

Los resultados obtenidos permitieron arribar a las siguientes conclusiones: Según los resultados arrojados por la investigación, se ha encontrado que los docentes tratan con cortesía a los estudiantes y que el docente orienta sobre la forma de obtención del programa de la asignatura al inicio del curso, se encontró, además, que los docentes fomentan la autodisciplina en el aula, asimismo, se pudo constatar, que los docentes asisten regularmente con puntualidad a la clase. La investigación demostró, que los docentes en su mayor porcentaje cubren completamente el periodo de clases determinado y que los mismos promueven el respeto a las personas con capacidades diferentes.

Conforme con los datos obtenidos con la investigación, se pudo verificar que cuando se suele perder horas de clase, estas nunca son recuperadas por los docentes, lo que puede ser una determinante para que los procesos de aprendizaje sean óptimos, pero que estos propician la no discriminación entre compañeros. Según la investigación, los docentes se ajustan al calendario académico, dato que se contrapone con la realidad encontrada de no recuperar las clases perdidas de igual forma toman en cuenta las sugerencias realizadas por los estudiantes. Se encontró, que los docentes explican la metodología a seguir en el desarrollo de curso despertando un alto porcentaje de interés por la asignatura, en tanto que, los alumnos han manifestado que los indecentes mantienen la una relación que fomenta el afecto y armonía, los docentes mantienen equilibrio emocional, pero no fomentan la crítica de sus propias ideas.

Partiendo de los resultados de la investigación, se encontró que los docentes planifican las clases en función de las necesidades de los estudiantes con problemas similares a los que enfrentará en la vida diaria. La investigación arrojó que los docentes adecuan los contenidos del programa a las necesidades del grupo. Se evidenció que los docentes seleccionan los contenidos conforme con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los estudiantes, y el docente estimula la participación activa de los estudiantes, a través de las estrategias educativas. Todo esto puede permitir la obtención de conocimientos partiendo de métodos comprensibles por parte de los estudiantes.

Esta investigación ha evidenciado que los docentes dan a conocer el programa de clases y sus objetivos al inicio del año escolar, además, que los docentes procuran que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos. Los docentes, según los resultados, los docentes explican los criterios de evaluación y estimulan la investigación y la creatividad de los aprendizajes, mediante informes de lectura, prácticas, trabajos de campo y otras estrategias. Por otro lado, los docentes utilizan un lenguaje adecuado para lograr que los alumnos puedan comprender y que estos propician la creación de conceptos propios por parte de los alumnos, estos también realizan la retroalimentación de la clase anterior y que mediante los medios educativos se persigue facilitar la comprensión de la asignatura. Estos hallazgos, permiten que el alumno comprenda hacia donde van dirigidos los aprendizajes durante el año escolar.